第2节（2 / 2）

“想想这几个月一直麻烦久田老师的照顾了，真是抱歉。”

“没……没有的事，我……”久田茉树看着平川哲文，不知所措。

好在最终是上课的铃声打破了这种略显沉重气氛。

这是下午的第一节课。

“久田老师，我先去上课了。”

整理好思绪，平川哲文拿起桌面上的教案，小心翼翼地从位置上站起，确保不会碰到弯腰站在他椅子前的久田茉树。

然后快步地走出了办公室，留下久田茉树慢慢直起腰，陷入沉思。

“好像不对呢……既然是感谢我的照顾，应该是他帮我接水表示感谢吧？怎么刚刚又麻烦我接水呢？”

年轻的女老师这样想到。

……

短暂的糊弄过去就好，平川哲文走出办公室后就把久田茉树的事情抛在了身后。

现在他所面临的挑战是筱原同学的事情。

筱原诗织，身份已经说了，母亲是这所私立学校的理事长，是金主，所以完全惹不起。

那么这名学生究竟哪里有问题呢？

具体的情况没有深入调查很难弄清楚，简单地概括一下：

现在已经是高一的第三学期了，高二将面临分科，这时候，学校会组织三方会谈——学生、学生家长、老师，三方对于学生未来打算从事什么进行商谈。

大学要考理科还是文科，还是高中毕业就去打工，之类的事项。

然后在筱原诗织的三方会谈时就出了问题。

当时来的是筱原母亲的助理，她是这么说的：“老板的意思是，筱原小姐需要大学进修金融系，继承家业。”

然而筱原诗织并不愿意。

“我想学音乐。”

这样的分歧显然不是一天两天就产生的，但的确在那天被彻底引燃。

争论持续了许久，直到筱原的母亲抽空打来电话。

她说她尊重筱原诗织的意愿。

然后——

她的助理在三方会谈结束后扭头就对平川哲文说道。

“老板的意思是，在高二之前，希望能看到筱原小姐的改变，主动放弃音乐。”

筱原母亲真的很尊重筱原诗织的意愿。

第3章 筱原诗织的性格同样差劲

对此，平川哲文能怎么办呢？

助理的话说得很明白了：筱原母亲尊重筱原诗织的意愿，当然，如果筱原同学的意愿与母亲的期望不统一的话，那就改变筱原诗织的意愿直到统一。

这种做法还真是……

筱原母亲对于民主政治一定有自己独到的见解。

不过再怎么对这种想法感到不满，作为a班的班主任，筱原诗织的老师，同时也是筱原诗织所在的吹奏部的社团指导老师，这份重担自然而然就来到了平川哲文这边。

他应该怎么做？

其实今天会议室上校长的发言已经透露得十分明显了——一名学生的三方会谈为什么会让校长施加关注？

就算学生身份特殊也不至于在会议上特别提出吧？

究其原因，校长不过只是筱原母亲意志的延伸罢了。

他能得知这种消息，绝对是有人，大概就是筱原母亲的助理通知他的。

所以会议上所谓的“麻烦他尽力解决”，虽然没说要怎么解决，但其实就是在暗示他：“筱原同学的思想工作，务必配合筱原母亲做好”。

这就是职场啊。

从这方面上来说，摆在平川哲文面前的恐怕只有“一同成为筱原母亲意志的延伸”和“请辞”这两条路能走。

简单地说就是要么……要么的二选一的逻辑关系。

真是麻烦呢……

平川哲文在走廊站定，叹了叹气，最后调整略显阴沉的脸，恢复到一个上课的老师应该有的面容，走进了教室。

在教室里，他看见了端坐着的筱原诗织。

不过他的视线仅仅一扫而过，并未过多停留。

自由意志与现实情况之间的抉择是一个非常有深度的话题，至少不是一时半会能够讨论出结果的。

现在，请先上课。

“各位同学下午好。”

“现在开始上课，请翻开国文课本……”

……

第一堂课结束以后，平川哲文回到了办公室，在久田茉树幽幽的凝视中坐立不安了一个课间以后，又连忙在第二节课的铃声中前往了b班。

第二节课上完，三点，今天的课程就此结束，接下来就是社团活动的时间了。

不过作为吹奏部指导老师的他，平川哲文并没有动身往吹奏部走去。

因为他本来就只是挂名，或者理解为行政管理人员，对于乐器什么的不说一无所知也可以说是一窍不通，总之是不具备教导学生的资格的。

真正的专业知识，是由另一名老师即音乐顾问进行教导的。

所以大多数时候，他不去吹奏部也没事。

不过今天他不去吹奏部的原因，并非出于此，更重要的是——