“姑姑好！”兰臻立刻站起身微笑鞠躬，当然她是出于对师母的尊重。

    “你好，你好！”被人看重，杨咏清心里自然也是高兴的，因而对兰臻和颜悦色道，“小姑娘不用这么客气！”毕竟她也不过大杨姝颖三岁而已，小小年纪开始就被喊人姑姑，她当时心里可是老大不乐意的！

    “我是吴堂老师的学生，我很喜欢听吴老师上课！”兰臻解释了一句，师母这称呼她倒没喊出口，大抵都知道，吴老师和他的夫人后来因为一些变故而分开了，师母自然就不再是师母了；但大家也都知道，吴老师对师母一往情深，一直等着师母。

    在dk大学校园里，男女学生们甚至曾通过戏剧表演的形式来演绎过吴堂老师和师母的缘分，情节这样设置：

    学生们分别扮演吴堂老师和师母的角色。在表演中，他们展现出吴堂老师和师母在微时的相识过程，吴老师年少丧父，投亲到师母娘家。郎骑竹马来，绕床弄青梅的情分让他们彼此深深吸引和初步建立了感情。

    然后，剧情发展到两人中途失散的情节。据说因为师母家道中落，师母的父母都遭了意外，家人散落天涯。大学们演员们通过表现分别时的痛苦和无奈，来展现两人失散后的心情。

    接下来，当吴堂老师功成名就后，他仍然坚守着对师母的爱和等待。学生们通过表演来展示吴堂老师内心的坚持和对师母的思念。具体通过独自的思考、回忆的场景还有与他人的对话来体现。

    最后，学生们脑洞大开：师母可能会以某种方式重新进入吴堂老师的生活。这可以是一个巧合，或者是通过他人的介绍。演员们可以通过激动和感人的重逢场景，来展现两人再次相见时的喜悦和情感的爆发，一波三折，充满传奇色彩……

    不过这些杨咏清本人可毫不知情，她都不知道自己在那群年轻、想象力丰富的学生中已然是为传奇人物。

    “啊！”杨咏清微微颔首，她已经不会因为自己被强行和吴堂绑定而感到不舒服、甚至是羞耻了，因为现在的吴堂不仅能给她带来诸多便利，还能给她带来一些荣耀，她为什么要着急撇清？

    “好年轻的姑姑！”老爷子看着杨咏清微笑颔首，他是长辈，犯不着站起身见礼，这样一句话已经是给足了杨咏清面子。但心里，老爷子并不大看得上杨咏清，他觉得这姑娘心态还是浮躁了些。

    孟老爷子目光如炬，仿佛能洞悉一切。他静静地观察着杨咏清，不放过她任何一个细微的表情和动作。他发现，杨咏清在与人交谈时，眼神常常游移不定，透露出一种不安和浮躁。她的言语间也时常流露出急于表现自己的欲望，这让老爷子对她的印象大打折扣。

    老爷子深知，一个人的心态决定了她的行为和未来。他认为，浮躁的心态会让人在遇到困难时容易慌乱，无法沉下心来思考解决问题的方法。而在追求目标的过程中，也会因为急功近利而忽略了过程中的积累和沉淀。

    孟老爷子凭借着自己丰富的人生经验，判断出杨咏清在心态上还需要更多的磨砺。他暗自叹息，希望这个姑娘能够意识到自己的不足，努力调整心态，脚踏实地地前行。只有这样，她才能够在人生的道路上走得更加稳健，取得真正的成就。

    虽然此刻，她看上去要比她那侄女儿稳重、成熟，但以老爷子一生的经验看来，关键时刻，能担得起大任的，还得是她这侄女儿！

    “伯父好！”诚如杨咏清自己所想，她这辈子就是吃了读书少的亏，就连平日里遇见个文化素养稍微高一些的人物，杨咏清就要接不上对方的话头，比如现下，杨咏清可以说伯父谬赞，但是，杨咏清没有这些术语的积累，正是行家一伸手，就知有没有！

    “孟爷爷，您看过了吗？要不要改？”杨姝颖问的是那保证书，她想要速战速决回家去了。

    “啊！”老爷子点头，这样倒显得自己倚老卖老，逼着个小姑娘立生死状了！看着杨姝颖温和道，“小颖，你是个好孩子，爷爷谢谢你！”我也是为了自己儿子，实在是对不住了！

    杨姝颖笑得温婉，没有接受老先生的谢意，只说，“那如果不用改，我今天就先回家去了，改日再向爷爷您请安！”您看成吗？这爷爷长，爷爷短的，就是我绝不会打您家二公子的主意！

    “欸！”老爷子点头，说，“改日爷爷到店里去看你，今天招呼不周了！”他想说改天请杨姝颖到家里来吃个饭，可他也实在不希望事情再往复杂里发展了！

    “嗯！”杨姝颖点头，笑说，“那我等着爷爷您，到时，咱们煮茶论英雄，哈哈！”说着就是笑，之后和老爷子和兰臻道别，挽着姑姑的胳膊离开了房间。

    杨咏清说她明天回g州，这就回去收拾东西，也要去和吴堂辞个行；可能，杨咏清还是把吴堂当了备胎吧，如果没有更好的选择，这个年少相识，自己曾挚爱过的旧人，难道不是一个好的归宿吗？至少他对自己包容、关切、无怨无悔！

    和姑姑道别后，杨姝颖在梦园门口站了会儿，想着是要自己打个车回去，还阅读模式加载的章节内容不完整只有一半的内容，请退出阅读模式阅读

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