，偶尔他是听得进去的。”
    苏宇有些懵。
    他只是惜才，怎么林校长说得，好像他是不喜欢小度上课不听话，才想把他送走似的？
    而且，这个世界怎么可能自动化和人工智能的专家这么少？如果少的话，小度不是更天才了吗？校长难道不想让村里的孩子在有天赋的领域发展得更好？
    苏宇欲言又止。
    算了，齐舒比较有人脉，要不他还是联系一下齐舒问问，或者自己上网查查看，有没有这个领域的专家，看看能不能把小度送到人家那里学习吧。
    这孩子的天赋足以改变整个世界！
    就这么浪费，苏宇看不过去。
    苏宇回去之后，便更不打扰小度，然而，他这样的举动，在这些孩子们看来，就是小度不受重视的表现。
    “让你一直玩这些没用的机器，苏老师都不想教你了！”
    “听说苏老师刚刚去找了校长，说要换别人教你，你看你这样的学习态度，才会惹得苏老师不高兴！”
    苏宇刚下课，忘了拿东西，回来就听到这样的话，顿时皱起眉来。
    “谁说我不想教他的？”
    看着低头不说话的小度，苏宇上前摸摸他的脑袋：
    “小度这么厉害，还会制作机器人，这样有天赋的孩子，老师非常喜欢，但老师实在不擅长这方面的东西，所以才想着找别人教他。”
    苏宇想了想，把自己今天做好，刚刚想拿给学习的点心拿出来：
    “来，小度，这是给你的奖励，你的机器人帮了老师很多忙呢。”
    小度虽然话少，看起来比较孤僻，但其实也只是普通孩子，也爱美食。
    一看到苏宇拿出来的点心，眼睛立刻亮了起来，刚刚感觉被排挤的失落难受立刻就消失了：
    “谢谢老师！”
    小度开心地吃起了点心，其他小孩看了，都有些羡慕。
    “苏老师，我也要！”
    苏宇本来就是拿来给他们吃的，但想到他们刚刚对小度的态度，他又觉得必须给他们一个惩罚：现在不能吃点心！
    于是，苏宇十分平静地道：
    “你们又不会制作机器人，等你们会了，再向我要。”
    说完，苏宇就转身要走。
    哪知，听到这话，几个小孩都激动了起来：
    “谁说我不会的？我会！”
    “我也会！我现在就制作给老师看！老师你不许走！”
    苏宇顿时懵了，尤其是他看到几个小孩真的拿起了面前的工具，真的开始制作机器人的时候。
    小度是一个人制作的，所以花的时间比较长。
    而这几个孩子，只是对视了一眼，立马就有默契地分工合作，一个制作机器人外壳，一个正在编写程度，一个在搞里面的线路……
    苏宇都懵了。
    不是，这几个孩子平均年龄才十岁左右吧？怎么一个个熟练得跟什么专家似的？
    而且，看这架势，他们明显不是第一次做了！
    苏宇就这么拿着点心站在那里看着几个孩子配合默契的举动，人都麻了。
    这一瞬间，苏宇感觉自己误入了魔法世界，所有人都会魔法，只有他是个可怜的麻瓜！
    苏宇的表情让直播间观众有点懵。
    【苏宇的表情，也太好笑了吧？他明明一句话也没有说，但我怎么从他脸上读到了什么叫‘怀疑人生’？】
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