第127节（1 / 2）
毕竟，有想法，并且能表达的人面对这种场合，是有着得天独厚的天赋的。
而且，不仅是学生之间的好评与喜爱，在观摩课堂的教师与主任中，真一这种能够轻易调动课堂氛围的能力也得到了一致的好评。
而校长在经过几节课的观察之后，心中也对真一那些伪造的档案没有了任何的疑虑，心中非常的确定他就是一个非常优秀的教师人才。
所以仅仅视察一天，第二天，校长就非常果断的给真一进行的转正，本来只是带两个班试水，而转正之后，真一带的班立马升到了四个班。
如果不是看在真一没有资历，校长其实还挺想让真一试着当一回班主任，看看除了讲课能力，真一的带人能力如何。
对于工作量的翻倍，真一到是没什么怨言，因为这次增加的两个班立马，好巧不巧就有爱衣所在的班级，这让真一颇为惊喜。
而同样惊喜的还有爱衣，尤其是看见自己的哥哥站在自己讲台上神采奕奕的传道授业，爱衣就莫名有一种别样的憧憬。
只不过，很快，这种憧憬就变成了畏惧，因为……自己哥哥居然真的说到做到，说是要严查她的学习状况，接过还真没有开玩笑，上课的时候基本上就是对她进行特别关注。
有时候只是个走神，都能遭受真一特别提醒，这让爱衣见到真一后从一开始的激动与愉快，逐渐变成了畏惧与紧张。
“啧啧啧，之前我还羡慕爱衣居然有这么一个帅气体贴的哥哥～现在……嘻嘻，一点都不羡慕了捏～”课余期间松子到这一丝幸灾乐祸的表情对爱衣开玩笑道。
爱衣苦着脸趴在课桌上嘟囔道:“呜……别说了，松子……我都快后悔死了，我完全没想到哥哥当了我的老师之后，居然这么的严格，上课基本上必点我的名，啊啊啊……现在忽然感觉好讨厌语文……”
“嘻嘻嘻～这才说明是亲兄妹啊～”松子嬉笑着调侃道，而后畅想着嘟囔道：“说起来，爱衣，之前在放学时候看见你哥哥大展拳脚，我还以为你哥哥是练拳击的呢。
没想到居然是个当老师的，真是人不可貌相啊！啧啧啧，一想到穿着西装革履的高桥老师还能有单人撂倒一大群黑帮的身手，这简直就是电影里面才有的西装暴徒啊！就像是007那样的一样！”
“007……”爱衣嘟囔一下后，带着一丝自豪说道：“我哥哥可比007强多了！”
“呦，刚才你不是还说很后悔你哥哥当你的老师什么？怎么现在又开始给哥哥说好话了？”
“这是两码事！虽然说……确实很怕哥哥找我名提问，但是这并不影响哥哥在我心里的地位！”
“啊啦～莫非～爱衣酱你是传说中的兄控吗～”两人之间的闲聊被千鹤插嘴进来，面对千鹤那悠然语气中带着的调侃，爱衣顿时羞红了脸颊。
“才……才不是呢！千鹤你不要乱说……”
“哈哈～爱衣你的表情已经出卖你啦～”
“呜呜呜！”
与此同时，另一边，真一坐在办公室里，正冲泡好一杯速溶摩卡，准备趁着课间休息享受一下，不过一名女生抱着一大摞作业来到了真一身旁，说道：“老师，这是你要的作业。”
“呜……放这里吧。”真一点了点桌子上的空位，喝了口咖啡后，抬眼看了看过来的女生，嘶……长相有点眼熟啊。
“嗯……我记得你，你好像是爱衣的前排同学来着？好像叫佐藤……”
“佐藤美佳，高桥老师，佐藤美佳。”美佳连忙开口回应道。
真一恍然大悟的点点头，摸了摸桌子上的作业，好奇的问道：“诶，佐藤你是班里的语文课代表吗？”
美佳轻轻一笑，一撩发丝，说道：“老师你叫我美佳就行，我不是班里的课代表，只是课代表有些事，所以我帮忙送过来。”
“啊……这样啊，其实吧，我正好觉得自己跟之前的课代表可能不太熟，打算最近做个语文摸底考，看一下学生各个的语文能力如何，然后再重新选个语文课代表来着……
这样，美佳，你回去之后，把这事情跟班里的人说一下好了。让同学们最近这段时间复习一下。”
美佳听到这话顿时眼神一亮，摸底考来重新选课代表？这简直就是给自己量身准备的贴近高桥真一的机会啊！只要自己能够在这次摸底考里拔得头筹，那么语文课代表这个能够随时接近高桥真一的职位，可不就归我了！？
想到这里，美佳心中顿时燃起熊熊的烈火，连忙点头说道：“好的高桥老师！我不会让你失望的！”
这句没来由的话让真一有些摸不着头脑，什么不让我失望？我有对她寄什么希望吗？不过看着美佳那风风火火走出办公室的背影，真一也只能无奈耸耸肩，喝口咖啡不再多想。
经过几天的上课，真一感觉自己似乎越来越习惯这种教书育人的生活了，莫名的充实又有意义。一杯速溶摩卡喝完，上课铃声正好响起，下一节又有自己的课，于是真一拿起教案走出办公室。
这一节课，真一打算给学生们讲解一下阅读理解相关的知识点。
“嗯……各位同学看这一段啊，一般而言，像这种明显运用了修饰手法的段落，是一个非常典型的适合用来联系阅读理解能力的素材，那么，请问一下，这一段在这里运用了什么修辞手法，并且这些修辞手法都有什么作用？”
课堂上真一抱着手中的课本对台下的学生发出了提问，当然，不出真一意料的，愿意出头表达自己想法的人寥寥无几。
这种照本宣科的讲课，真一自己也没有信心来吸引学生去学习，作为曾经就是学生一员的真一而言，他很清楚照本宣科的教学到底有多么的无聊且低效。
有一种知识从脑子里流过不留下任何痕迹的美。
哪怕这里是全年级的特别班，但是真一看台下没有什么生气的氛围，也知道这群学生对于这种教学没有丝毫的热情可言。
于是他撇撇嘴后，将课本往讲台上随便一扔。
而后直接一屁股坐在了讲台上，对众人问道：“算了，讲课本上的内容没意思，反正阅读理解这玩意肯定不会给你们出书本上的文章和题目，不如这样，你们平时肯定有很多自己喜欢的爱好对吧？
老师我这人其他的不怎么样，就是有一点，喜欢接触一些以前没接触的东西，正好，在我眼里，班里这么多同学的爱好里面，肯定有我之前没有接触过的东西。
不如这样，今天这节课，我们不讲课文，我希望各位能够分享一下你们最爱的文艺作品，然后把它安利给我。”
真一的话语顿时引起了班里同学的好奇与火力，来了来了，终于来了，他们最爱的就是高桥老师的放飞自我式教学！
看着学生们跃跃欲试的样子，真一会心一笑，提醒道：“诶，再此之前，我要说明一下，在你们安利之前，我有一个要求，就是你们向我安利作品时，必须说出来这部作品都有什么吸引你的地方。
如果你们说的话足够清晰，足够引起我的好奇，那么我会在下一节课之前把他们都看完，然后下一节课，我就跟你们讨论一下作品相关的话题。”
真一的这个提醒倒是让一些嘴笨的学生知难而退起来，一时间收敛起自己的热情，不过，他们的表情依旧很好奇，其他人会怎么安利。
“好了，条件已经说好了，想要给我安利作品的人，请举手。”
“我我我！”
“老师，我有我有！”
“高桥老师，我要给你推个神作！”
……
一时间，班里跃跃欲试的学生此起彼伏，真一也一个个点起这些活跃的学生。
这些学生里面，有些人的安利挺有意思，看得出来他们在看的时候本有自己的想法，但是，有一些人的安利就真的非常的无聊，一连串下来，全是大空话，说的观点也是前言不搭后语。
不过，这些观点真一基本上都听完了，而听完之后，真一回到了讲台上，在黑板上写下“阅读理解”四个大字。
说到底，真一还是要讲课，之前的互动的目的，到最后还是为讲课服务，而之前的互动，只是将主题切到阅读理解这个核心上。
“刚才，几个同学的安利，大家也都听了是吧，大家也应该能够感觉到，明明都是安利，但是为什么有些同学的安利就那么的有意思，而有些安利就感觉很无聊呢？
同学们，你们想一想，以后你要是碰见什么自己非常喜欢的作品，甚至可以说改变你人生观念的作品。
这时候，你想要把这些东西安利出去，你是希望自己说的话是XX同学那种行云流水精彩纷呈的评价，还是XX同学那种左一句右一句没有重点的感叹？
你是希望你的朋友听见你的安利，回答的是：哇～哦摩西罗伊！还是：咦～囊哒呦阔内？同样都是安利，为什么彼此之间的差别会有这么大的差别？同学们知道这其中的关键是什么吗？”
一时间，班里的学生们陷入了沉思，而真一敲了敲黑板，指着黑板上的大字说道：“这其中的关键，就是你们到底有没有阅读理解能力。