第646章 引人反思的家风（2 / 2）

“老闵家有一座古老的房屋，这房子已经有些年头了，有着典型的古村建筑风格。老闵家一直想把这房子保护好，但又不想让它只是闲置在那里。

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老闵家的小儿子是学建筑设计的，他提出了一个创新的保护与利用方案。他们在不破坏原有建筑结构的前提下，对老房子的内部进行了一些现代化改造。保留了古老的木质雕花门窗，但安装了隐蔽的现代保暖设备；古老的青瓦屋顶没有动，但屋内的采光通过巧妙的现代设计得到了优化。

然后，老闵家把改造后的老房子一部分作为家庭博物馆，展示家族的历史、村里的古老物件和一些传统手工艺的制作过程；另一部分则开辟成了小型的文化交流场所，邀请游客和艺术家们来这里举办讲座、展览等活动。

老闵家这种创新保护的家风，既保护了传统建筑的特色，又让它在现代社会中发挥了新的作用。乡亲们，我们村里有很多古老建筑，我们也可以像老闵家一样，用创新的方式来保护和利用它们，使这些古建筑成为我们村庄新的名片。”

这个故事启发了拥有古老建筑的村民。大家纷纷开始研究如何对自家的古建筑进行创新改造。村里也组织了相关的培训和研讨活动，邀请建筑专家和老闵家的小儿子来分享经验。古老的建筑在村庄里焕发出新的生机，不仅成为了文化传承的载体，也吸引了更多游客的关注。

在村庄的儿童教育与成长环境营造方面，卫雨氲讲述了一个关于全面发展的家风故事。

“老鲁家非常重视孩子的全面发展。在老鲁家的教育观念里，孩子不能只是死读书，应该在品德、智力、体力、审美等多方面都得到发展。

老鲁家的大儿子从小就对绘画感兴趣，老鲁就送他去村里的美术班学习，还给他买了很多绘画工具。大儿子在绘画的道路上不断成长，他的作品经常在学校和村里的展览中展出。二儿子则比较喜欢运动，老鲁鼓励他参加各种体育活动，还在家里的院子里设置了简易的运动器材。二儿子在学校的运动会上多次取得好成绩，身体也非常健康。

同时，老鲁家也很注重孩子的品德教育。他们以自己的言行来影响孩子，教育孩子要诚实、善良、有责任感。老鲁家的孩子们在做家务的时候，会被教导要认真负责，比如扫地就要扫得干干净净。在和小伙伴相处时，要懂得分享，不能自私。

老鲁家这种重视孩子全面发展的家风，让孩子们成长为一个个充满活力、多才多艺且品德高尚的人。乡亲们，我们也应该为孩子们营造这样的成长环境，让我们村庄的下一代茁壮成长，成为村庄未来的希望。”

这个故事引起了村民们对孩子教育问题的深刻反思。村里的学校增加了更多兴趣班，如书法、音乐、手工制作等，以满足孩子们不同的兴趣爱好。家长们也更加注重在家庭中对孩子进行品德教育，鼓励孩子参与家务劳动和各种社会实践活动，村庄里的孩子们拥有了更加健康积极的成长环境。

卫雨氲继续讲述一个关于合作与共赢的家风故事，来强化村民们在村庄发展中的合作意识。

“老常家是一个善于合作与共赢的家庭。老常家有一个果园，但是只靠他们自己家的劳动力，果园的管理和水果的销售总是有些吃力。

于是，老常家就和村里的几家村民合作。有的村民家里有丰富的果树种植经验，他们就负责果园的日常管理，像修剪果树、除虫等工作；有的村民擅长营销和运输，他们就负责水果的销售和对外运输。

在合作的过程中，大家按照各自的贡献进行利益分配。而且，老常家还经常组织大家交流经验，共同探讨如何提高水果的品质和产量。如果遇到了困难，大家就一起商量解决办法。

这种合作与共赢的家风，不仅让老常家的果园越来越好，也让参与合作的村民都获得了可观的收益。乡亲们，我们村庄里有很多可以合作的项目，如果我们都能像老常家这样，抱着合作与共赢的态度，我们的村庄经济肯定会更上一层楼。”

这个故事进一步推动了村民之间的合作。村民们开始主动寻找合作机会，比如几家村民合作开设了一个农产品加工厂，还有的合作发展乡村旅游线路。村庄的资源得到了更有效的整合，大家在合作中共同发展进步。

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