第10章 抵触（1 / 2）

老师能够发现学生是否在听讲吗？

答案是当然可以。

台下一众学生中，格温困倦的眼神尤为明显。

厄尔自然而然会注意到之前就已经迟到的她。

“额，厄尔先生，我个人觉得应该是《仿生人会梦见电子羊吗》。”

“说说你的看法。”

格温在裤子上搓了搓手。

“那条线代表毫无发展，下面是坏事，上面是好事。”

彼得的声音从后面传来。

声音有点小，但格温听得很清楚。

“我认为.......整部小说就没有...起伏，只是在毫无发展的线上结束了这个故事。”

格温指了指讲台上的白板。

“毫无发展？”厄尔歪头看着格温。

“对，毫无发展。”

“为什么？”

“因为...什么...都没有改变。”

“...哇哦，格温，你的发言正中今天内容的要害，不过，还是要认真听讲。”厄尔有些意外，他打着趣，“好了，我也该讲讲课了，不然你们都会觉得我是在糊弄你们。”

格温把手背到身后，朝彼得挥了挥，表示感谢。

彼得只是微微叹了口气，不再注意格温的情况。

“在现代社会，我们能通过各种渠道看到一种故事，这种故事一遍又一遍地通过各种媒介传播，我将这种故事称之为陷入麻烦的人（SomeoneinTrouble)，包括但不限于小说、影视、音乐和艺术。某个人陷入麻烦了，他最后又从麻烦中出来了。”

厄尔贯穿线，画了一个巨大的v。

“很像倒着的安那其标志，对吧？我很奇怪的是，你们居然没有列举传统意义上的喜剧。或许是经济危机已经影响到每个人对周围的感知了。但是，在我小的时候，更多的人还是喜欢好莱坞喜剧的。正常来说，不管开头怎么样，像是三种常见开头，但结局都是一个好结局，而且结局的发展情况往往比开头还要高一些。但这些故事也跟传统的SiT结构差不多，高低起伏的落差，好像能道尽人生的本质似的。”

“人生不就是山峰嘛。”

“也有可能是山谷。”

下面有人喊道。

“说的都没错，”厄尔先生表示了赞同，“不过，我们还是先来看看一个典型的故事，昆汀的《低俗小说》。我觉得这部电影很有意思，几个小片段，被一个箱子结合在一起，没有观众知道箱子里的东西是什么，而事情就那样发生了。你也无法判断什么是好事，什么是坏事。至于你们写下来的心目中的好故事，下周请交给我一个关于这个故事的分析。”

厄尔在白板的最左边的下面，中间，上面以此点了三个点。

“我们来看看餐厅的故事发展...”

.......

彼得对付着眼前的牛肉堡。

他透过玻璃上的招牌贴纸，看着来来往往的车辆。

不知道为什么，他总喜欢看着窗外的道路。

这让他感到平静。

哈利在彼得对面，一手拿着咬了一口的牛肉堡，但他并没有吃，只是把注意力投入到另一只手的iPhone上。

上午的四节课很快过去，中午一个人来学校外餐厅的路上，彼得在一直在想怎样劝劝哈利。

他本来不想参与这件事的。

但昨天从丽兹家出来以后，格温觉得哈利和丽兹因为格温两人，关系还不错，但现在因为家长的矛盾，两人闹掰，作为朋友，坐视不管，总归有些说不过去。

所以在回家的路上，格温单方面打定主意，分别劝劝丽兹和哈利。

这......

他要能说动哈利，能在全纽约得个脱口秀大赛金奖是绰绰有余。

彼得默默想着。

但没办法。

硬着头皮也得上。

最后一节课离开数学教室的时候，格温还专门叫住了彼得。

课间五分钟的休息时间勉勉强强可以用来走班和上厕所。

至于交流...

呵呵，根本没有多余的时间。

“彼得，等一下！”

格温跟丽兹说了几句话，就往彼得这边跑来。

“银翼杀手？不错啊。”

“别损我了，我也就这个电影记得清楚一些。”

“有没有一种可能，厄尔先生没有说只能是电影？”