第一百一十七章 教书先生（2 / 2）

“王师，我知道女娲大神怎么上天了，是飞上去的，女娲大神长有一双大翅膀！”

王玄甫好奇:

“你怎么会知道？”

小虒得意，答曰:

“我阿娘告诉我的！昨晚回家，阿娘问我学到了什么，让我教她。教完之后，我问阿娘，女娲大神是怎么上天的。王师你猜，我阿娘怎么回答？”

王玄甫心里哀叹，完了，麻烦来了，又不能不理睬，只好反问:

“告诉师傅，你娘是怎么说的？”

小虒依旧得意:

“我娘说，你真笨，你看天上的鸟儿，哪个没长翅膀？”

王玄甫心里暗骂，好你个孙铁桦，竟然敢骂我。嘴里却是另外一种说辞，祭出教书先生的权威要求:

“小虒，师傅为你讲天、地道理，你当用心记忆，少提问，将疑惑记在心里。等学会、学通全部星象，你会找到自己的道！道即路，你记清楚，你的路上有你想知道的答案。”

此后，王玄甫每日吸取教训，增添新规矩，并严格执行，尤其对提问，做出更多要求:

“孩子们，句读之不知，可以问；惑之不解，闷在心里，不许问”。为什么要这么做，王玄甫必须给出充分理由，不然的话，孩子们会天天问，为什么不能提问:

“你们问的问题，都在书中；多识字，多读书，自然能找到你们想要的答案，为什么还要让师傅给你们解释呢？谁来说说看，师傅为什么要给你们解释？”

学舍里静悄悄，没有孩子回答这个问题。王玄甫没敢多事，没去弄明白，孩子们究竟是不理解这个问题，还是认为这句话有道理。不管怎么说，为自己的不回答，找到一个冠冕堂皇的理由；最重要，自己都信以为真，所以，心里面要多得意，就有多得意。

经过十数天的相互适应，孩子们读书识字的速度大为提高；而王玄甫，大体摆脱了无法回答的，属于孩子们的“问题”。不过，“问题”属于孩子，总是有孩子提出无法解答的问题，怎么办？刚刚推行系列规矩的时候，确实有不少“孩子问题”，王玄甫发现，聪明伶俐如小虒一类的学生，很乖很听话，完全按照规矩去做。不知道为什么，一些纯朴烂漫的孩子，还会提孩子问题。没办法，既然违背了规矩，自然要板子伺候；王玄甫严肃地走到学生面前，问:

“你知道你违背了规矩吗？”

纯朴孩子胆怯摇头，确实不记得了。有伶俐学生回答:

“王师，我知道；他违背了……”

王玄甫很得意，问所有学生，该怎么惩罚？所有弟子集体回答:

“打手心三下！”

纯朴学生掉眼泪了，一边哭一边伸出左手。王玄甫硬下心肠，打了三下。此后，又有数人以扰乱秩序为名，挨了板子，这才让所有学生深刻记忆，什么叫规矩。

等教会一十百千万亿之后，王玄甫增加算术。“王师算术”以《许商算数》、《杜仲算数》为基础改编，以适应寨民算账的要求。对于山沟里的寨民来讲，算数比识字还有用。学了几天算数，学生便可以帮家里算账，而寨民才真正认可这位教书先生。王玄甫也是第一次知道，寨民的算数能力这么差，以前怎么跟人做买卖？

寨民由此感念王玄甫，既能教孩子们读书、识字、算数，又能医病，这是祖宗、仙神显灵，派他到寨子里来的吧！于是，寨民纷纷找孙铁桦孙家主，提出自己的想法:

“孙寨主，要想办法把王师留下来才行，要是王师不高兴跑了，寨子不是吃了大亏？”

孙铁桦让寨民为王师筑造全新学舍、书房、卧房:

“有了新房，才能配得上咱们孙家寨的气派，别让人说孙家寒酸！”

王玄甫不想劳师动众，挑了几位懂房子的孙家工匠，让孩子们做苦力，给他们打下手。反正冬天快要过去，新房不用太急。

孙家寨的房子一律朝东，一部分用乌桓穹庐，一部分为茅草、树木与土混合筑造。王玄甫又有新发现，一部分寨民的房间有火炕，冬天很暖和，所以，学舍、书房、睡房之中，也盘了改良过的大火炕。

与师傅混熟了，孩子们原形毕露，整天打架，而打架最多的是小虒。小虒肉身不调，容易发怒，也容易因为些许小事而动手。怎么办呢？练武技！

孙家寨世代习武、打仗，有家传武技，王玄甫不可能抛开孙家，另搞一套。于是，找到孙铁桦、孙虎，提出自己的想法，以几套《射法》《剑道》《手博》，换来孙家武技，融会贯通之后，编出“王师武道”，涵盖箭技、剑技、手技。王玄甫的马术太差，暂时没教马上功夫，只教普通武技。

毕竟，初衷是教孩子规矩，给小虒一个发怒的渠道，因此，王玄甫首先规定了严格的武道规矩，才开始教习武技。此规矩不同其它，很简单几条，不许欺负人，不准随意打架。不管什么原因，想要决斗，必须找师傅、成年人做中间人，才能比武决高下。这次，小虒成了违反规矩的典型，挨了几次戒尺之后，才记住规矩。