幻书接上回8（2 / 2）

航空航天科技大学开学时定下的教学大纲：

1：跨尺度工程

11：单独天体级别规模工程

12：多天体级别规模工程

13：恒星系级别规模工程

14：小行星级别规模工程

15：小行星带级别规模工程

16：银河系级别规模工程

2：跨天体农业

21：叶绿体工业系统

22：管道渔业

23：管道畜牧业

24：管道种植业

25：无大气环境，类大气层作用管道

26：农产品跨天体运输的储存，保质，安全监测

3：跨天体工业

31：跨天体矿业（材料数据侦查，材料采集，材料加工

32：跨天体能源业（能源生成，能量转换，能源存储，能源运输，能源应用

33：跨天体灾备（灾难预警，灾难避难，逃离灾难，灾难现场探测器，天体盾牌化工业——盾牌天体，天体堡垒化工业——也就是作为避难所

4：跨天体交通业

41：农作物专用运输工具

42：生物专用运输工具

43：材料专用运输工具

44：通讯专用工具

45：能源专用运输工具

46：灾难现场专用运输工具

47：未知环境专用运输工具

5：跨天体防务

51：天体盾牌化建设

52：天体避难化建设

53：天体环境侦测系统建设

54：天体逃生系统建设

55：天体灾难消防系统建设

56：天体武器系统建设

6：跨天体灾难科技

61：磁场灾难

62：射线灾难

63：核能灾难

64：撞击灾难

65：温变灾难

66：天体自变灾难（天体从某一类型天体，转变为另一类型天体

7：跨天体航空航天工具

71：海陆空航空航天工具

72：无大气环境航空航天工具

73：无陆地无大气环境航空航天工具

74：恒星探测器

75：中子星探测器

76：磁星探测器

77：暗能量及暗物质探测器

78：脉冲星探测器

79：天体灯塔工程

71：静态星图测绘工程

##：也就是为了理清在一瞬间，发生在多处的某些同时事件

711：动态星图测绘工程

##：也就是为了弄明白，天体的可能运行轨迹，以及找寻为什么天体没有按照可能运行轨迹实际运行，是什么导致了误差（计算失误，还是算法失误

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8：航空航天医学

81：各种航行环境下的健康保养，各种航行环境下的养生，各种航行环境下的常见伤病，各种航行环境下的急救，各种航行环境下的医疗防具（就是为了避免某些环境下，出现人员伤亡的事先穿戴好的医疗防具，各种航行环境下的医疗事件（各种环境下的手术，各种环境下的药物注射，各种环境下的血液透析

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9：跨天体航天港建设

91：跨天体航天系统维修基地

92：跨天体航天系统检查基地

93：跨天体航天系统生产基地

94：跨天体航天系统改造基地（为执行非生产时的适用标准，进行改造，如同把空艇改造成潜水艇

95：垮天体航天系统导航基地

96：跨天体航天系统搜救基地

97：跨天体航天系统销毁回收基地

98：跨天体航天系统补给基地

99：跨天体航天系统空闲期库存基地

91：跨天体航天系统创新基地（研发新式航天系统

911：跨天体航天系统兼容基地（专门为各种已经停产的航天系统提供过时支持服务

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标题：尤里的神经实验室

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1：真蛇形机器

11：把蛇的头和身体的神经连接，安装上串联神经数据读写中继器；把头给身体做出的指令动作，对应到实际行为；把身体给头做出的反馈信号，对应到实际环境（完全无法控制时代。

12：把蛇头对身体做出的指令动作，隔绝掉；自定义指定的对身体做出的指令动作；然后研究把身体给头做出的反馈信号，隔绝掉；自定义制定的给头做出的反馈信号（无法完全控制时代。

13：把蛇头和身体的神经连接，使用中转中继器，从而实现完全控制。

14：先在没法人工制作各种微小尺寸的手术用蛇形机器时，研究铁线虫，以及其他各种超小尺寸的寄生虫，研究寄生虫的神经，从而实现把寄生虫砍头，然后用人工寄生虫的头，来控制寄生虫的身体，从而实现手术用蛇形机器。

15：把猴子砍头，然后用神经连接控制器，让猴子的身体跳舞，劳作，做体操，格斗，做各种杂技动作。

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假设，有这么一个人，都到7多岁了，还只有相当于现在小学水平的知识，是否该认命，不再去做什么创新？不是的，因为这个人的懒惰，会导致一个文明的辉煌，还没开始，就没落，因为这个人，是这个文明的八百代祖宗，那么，你们那些什么所谓的博士，硕士，完全可以看不起小学没毕业的，完全可以质疑小学没毕业的创新能力；就不觉得如同八十步笑一百步么？

要知道，今天所谓的硕士，博士，博士后，相较于未来，那都是小学水平，甚至是幼儿园水平，嘚瑟个什么劲呢？

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尤里的经纬度皮秒射线逆向工程系统（x光，核磁共振

以生物的活体大脑或尸体大脑为标本，通过皮秒（时间秒为时间精准度，以纳米为空间平行精准度，以皮秒（角度秒为空间角度精准度，获得数据；然后汇总，并使用超级智能光脑进行逆向工程和无限穷举，再结合对尸体大脑的系统解剖；以及通过同样的材料，三维打印，逆推出同样拍摄数据的非活体大脑，也就是让打印出来的非活体大脑，和活体大脑某一瞬间的拍摄数据吻合；从而可以通过系统解剖非活体大脑，来获知活体大脑某一瞬间的情形。

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标题：尤里的批量宇宙探索计划

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尤里在通过复制中心，大量制造了肌肉猩猩，然后全部斩首，制作成了，通过光脑控制的生物体机器人（除了大脑，其他全部都是生物体

好训练的，只是在运动神经部位，安装上神经中转中继器；

不好训练，或抵制训练的，直接斩首，然后把头替换成光脑。

尤里开始研究起纯光脑级别的宇航员了。

经过一万一千多年的忙碌，尤里的肌肉猩猩宇航员们，扩散了很大的一个范围，尤里和寄生虫321签订了文明和平协议，认定寄生虫321为寄脑虫的文明元首，而尤里的扩展生物脑，都安排寄脑虫居民，当然，也有安排在无限子宫中寄生的寄脑虫幼体什么的。

尤里开始和血月总统联系，然而，不知什么原因，信号中断，直到有一天，血月总统被寄脑虫文明认出，才让原路返回的血月总统不至于原路返回太远。

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尤里创建了一个分层级别粒子加速器

原理：通过n个轴心在同一直线上的不同磁场密度的转子加速器，通过磁力的方式，约束被加速的粒子。

第一转子，以对粒子施加每妙34米圆周线速度的速度，加速被加速粒子，通过磁力约束，对抗离心力。

当被加速粒子，被转动到第二转子的磁力范围时，第二转子通过更强大的磁力约束，让被加速粒子，从第一转子手中抢过来；

第二转子，以对粒子施加每妙68米圆周线速度的速度，加速被加速粒子，通过磁力约束，对抗离心力。

当被加速粒子，被转动到第二转子的磁力范围时，第二转子通过更强大的磁力约束，让被加速粒子，从第一转子手中抢过来；

第二转子，以对粒子施加每妙68米圆周线速度的速度，加速被加速粒子，通过磁力约束，对抗离心力。

当被加速粒子，被转动到第三转子的磁力范围时，第三转子通过更强大的磁力约束，让被加速粒子，从第二转子手中抢过来；

第三转子，以对粒子施加每妙12米圆周线速度的速度，加速被加速粒子，通过磁力约束，对抗离心力。

当被加速粒子，被转动到第四转子的磁力范围时，第四转子通过更强大的磁力约束，让被加速粒子，从第三转子手中抢过来；

第四转子，以对粒子施加每妙136米圆周线速度的速度，加速被加速粒子，通过磁力约束，对抗离心力。

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作者提示：山体陀螺，发电机功率差转子发电机（通过发电机的功率特定转速下的功率上限，作为调整两者之间转速差的技术，人造黑洞，都和这项技术相关。

关键内容：更高的转速，更强的磁力，更快的光学摄影机，更快的粒子轨迹摄影机，不断替换的被攻击靶材和被穿透靶材

也许有一天，不需要线切割了，只需要铁粉就能切割了，只要把纳米铁粉加速到直线速度足够快，结合撞击窗口位置的缓冲处理，以及共振抵消处理，就能办到超高速加工。

粒子加速器，这技术，谁还没有呢？

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标题：尤里观瞬冷星有感

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望着星图中的十颗瞬冷星，尤里开始计划研究人造太阳。

1：研究喇叭样式的人造太阳，不是只通过磁场约束，而是使用惰性液态气体喷射作为斥力，让燃烧着的人造太阳，不至于损毁生成器；使用喇叭中心的加特林，添薪加火；使用喇叭底座一样的环形磁场，作为磁力约束器；通过惰性液态气体的喷射，让人造太阳，如同火炬一样，可以控制火焰与火把的距离；使用球形闪电，生成的离子态，作为点火器；使用红外激光聚焦，让特定位置的温度，达到超高，从而可控生成日珥，使用日珥，来灼烧各种材料，从而研究耐日珥烧蚀材料，作为登陆恒星表面的航天器；使用各种材料作为核燃料子弹的包皮，用来研究太阳黑子探测器，也就是七进七出恒星内外的探测器。

2：一定是火焰中，有某些微粒爆炸，才产生的日珥？

3：一定是有自身的磁场属性，日珥才有方向？

4：尤里使用各种液态金属，以及液态熔岩浆，各种气态气体，作为恒星的辐射的遮蔽系统，开始研究哪种材料，是最理想的让自己改变物质形态，从而避免更多的红外线穿透材料，尤里最常用的，就是含有氧气的复合气体，作为臭氧层。

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作者开始脑洞，尤里到底是怎么制造瞬冷星的？后羿的射日弓么？

标题：梅星勤写给教科书审核委员会的一封信

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为什么教育界，诞生了这么多的学习相对较差的学生；为什么优等学生，总是只占少数？

到底是整个教育界普遍都在误人子弟；还是真的因为基因或环境因素或个人因素，导致学而优者，只能占少数？

我早已非学者，而是从事了这么多年的教者，就从自身的身份，以自审以及自省，假设是整个教育界普遍都在误人子弟，误在哪里？

假设教育界有错，那么错在哪？

学习有两种类型：一种是串联的纵深关系，一种是并联的并列关系。

以学开车为例子，学不会分清刹车（和或离合——并不是所有车都有离合这个踏板，油门，就不能算是学会了开车，这是串联学习关系；不会倒车，却会打转向灯，这是并联学习关系。

现在的学习，就只注重串联关系，不注重并联关系，这直接导致了没有达到升学及格线，就不能升学更高的学历。

然而，是这些人没有学习能力么？不是的。

一个良好的教育系统，该是什么样的？

以下纯属个人观念，仅供参考：

1：工科小学

11：学习等比例机器人体感操作，也就是让小学生，通过体感操作实时编程太空服，控制对应的机器人进行繁重的体力劳动，如学会装车，学会卸车，学会辅助太空站对接，学会用机器人维修齿轮变速器，学会修车，学会洗车，学会看图纸并使用机器人使用手工木工工具加工木材。

12：工程师专用数据输入加工中心

121：使用摇臂，可以用摇臂的方式，输入数据，使用摇臂，进行机床运动代码生成，从而实现最快的在试验同时完成程序编写，小学生，使用摇臂，理解数轴，顺时针和逆时针，分别代表正方向和负方向，而当前xyz坐标三个直角坐标系的轴对应数值。

122：使用磨床，以及经纬度平台（可以控制机床与球心距离——高度，后面简称球心距离；经纬度；对应经纬度上的高度半径——通过螺杆伸缩机械肌肉实现，应用对应经纬度的高度和球心距离不变，只进行对应经纬度的线段以自身为轴自转，打磨成圆柱（赤道方位角时，打磨成圆台，打磨成圆锥。

123：使用车床，和经纬度车刀方向控制平台，让学者了解铲式刨刀，角度，对于被加工物体的加工效果，以及对应角度，对应的最高进给速度和相对应转速。

124：使用望远显微镜，观看使用了大量纳米技术，制作的积木机械地球仪，从而宏观了解这个世界，也为天文学启蒙。

125：使用各种工厂模型，加工各种毫米级别尺寸的小产品，让学者了解工业系统的宏观设计，如——流水线的设计方案，按照订单制定仓库策略，按照订单制定人事策略，按照订单制定机械组合策略（就是用哪些现有机器，来最优化处理所属订单。

126：使用各种仿生机器人，模仿各种病态，医学启蒙，使用医院模型，了解急救程序，了解抢救程序，了解住院程序，了解复查程序。

2：这么做的理由是什么？

21：不谋全局者，不足谋一域。

22：在高效率时代，人的体力劳动，就是一种过时的不得已为之，就如同，进入农耕时代后，基本告别了狩猎；就如同，进入电能时代后，基本告别了蒸汽动能；人的肢体健康，需要相对应科学的体育锻炼，养生体操，而不是可能落下一身职业病的所谓体力劳动。

23：未来，如果人不想把鸡蛋全部装在一个篮子里，要有发散的生存意识，就需要的是能统领一整个天体上的所有人力物力，去谋发展，而不是只充当一颗颗螺丝钉，成为有所为，却只有丁点能耐的所为。

3：精英统治时代（封建时代会诞生什么祸根？

31：精英和非精英的分化，既然是精英统治时代，必然是需要大量充当奴仆，充当被执行者，充当听令者，充当受忽悠者，充当能轻易受骗者，充当能被别人说什么就认为是什么的非精英。

311：就如同，当你用制作红色油漆的制作工艺（封建时代的教育模式来制作油漆（培育学者，除非学者自身不受工艺限制，能成为非红色的油漆，否则，用封建时代的教育模式，就只能培育出封建时代的被统治者，封建时代的教育，是为了有奴婢而教育，为了有臣子而教育。

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如果教育的2年，不能培育出一个优良的文学家，理科生，艺术家，就培育出一个天文家，一个历史学家，一个考古学家，一个国际关系学家。

小学就偏科，导致从小学就荒废学业的，不全是学生的错，有很大一部分，是学校教的，不是学生想学的，非兴趣所然，则难有感兴趣。

通用教育本身没有错，错就错在只有通用教育。

标准件没有错，错就错在只有标准件。

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标题：太阳系工程1

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1：用小行星带，建设天体公转环，用来建设，环绕太阳的太阳观测天文系统；指向太阳的一面，专门观测太阳；背向太阳的一面，专门观测，太阳的阳光，能入哪些天体的眼；和平时期，天体公转环，都隐藏在小行星带里；星际战争时，再开启天体公转环，进行天体武器以及星系武器的部署。

2：每个行星的表面，都安装最小环系统；用最小环系统，收集行星表面的太阳光；从而使用恒星光透镜或恒星光光纤，转移，然后投射照射到背阳光面；和平时期，帮助航天农业发展；灾难时期，太阳系级别的烽火台，传递信息；战争时，把恒星光转换成能源，转换成杀伤性射线。

3：最厉害的武器，要交给最有道德操守的人掌控；因为让没有道德操守的人掌控，就会为了一己私欲，对自己人动手。

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