第658章、格格的婚事（1 / 2）

易老爷子不仅是易家的精神支柱，也是硕果仅存的几位顾问元老之一。

这些人已经无关乎“在职不在职”了，权利在顶峰时刻会一定程度的质变，个人资历和声望会转化成宏观的政治符号。

所以，他的一呼一吸...

冬去春来，山河渐暖。江辰没有停下脚步，反而比以往更忙了。

“萤火-极光”的影响力如野火燎原，越来越多的学校主动申请接入系统，甚至有偏远牧区的老师骑马几十公里去乡政府提交申请表。但随之而来的，是资源分配的难题。服务器压力剧增，AI响应延迟一度超过三秒；心理辅导志愿者数量远远跟不上新增用户的需求；最令人揪心的是，有些孩子的问题迟迟得不到回应??不是因为冷漠，而是真的没人能及时听见。

江辰召集技术团队开了七次紧急会议，最终决定启动“星光接力”计划：将全国志愿者按地域、专业、语言能力分类，建立分级响应机制。紧急心理干预类问题优先推送至持证心理咨询师；涉及学业困惑的则由师范生轮值解答；而对于那些只是想找人说说话的孩子，则开放“倾听伙伴”通道??任何完成培训的成年人，都可以报名成为匿名倾诉对象。

林晚晴负责培训体系搭建。她设计了一套“共情阶梯”课程，从基础的倾听技巧到高阶的情绪识别，层层递进。第一期招募时，报名人数突破八千，远超预期。其中有不少是曾经的学生家长。一位来自河南的妈妈在结业作业中写道：“我以前总嫌儿子话多，现在才明白，他不是?嗦，是害怕沉默。”

就在一切逐步步入正轨时，一场突如其来的风波再次打破了平静。

四月初，某社交平台上突然出现一段视频：一名初中生在教室里情绪崩溃，哭喊着质问班主任：“你们为什么要逼我抄答案？我不是说了我不想骗自己吗？”画面外传来老师的厉声呵斥：“你再这样扰乱课堂秩序，我就把你踢出‘提问者计划’！”

这段视频被迅速转发，标题赫然写着：“素质教育变相洗脑？学生被诱导对抗师长！”

舆论瞬间炸锅。

支持者指出这是典型的应试教育反弹，教师恐惧失控，于是用威胁手段压制学生独立思考；反对者则咬定“提问者计划”煽动叛逆情绪，破坏教学秩序，要求彻查项目背后的“意识形态动机”。更有媒体翻出江辰高考落榜、拒绝考公的经历，将其塑造为“反体制典型”，暗示整个项目带有“颠覆性倾向”。

教育部再度陷入沉默。部分已开通试点的学校迫于压力，悄悄关闭了学生端口。

江辰没有立刻发声。他知道，这一次的攻击不再局限于理念之争，而是直指执行层面的真实漏洞??确实存在个别教师误解项目初衷，把“鼓励提问”当成“必须提问”，甚至将参与度纳入评分标准，导致学生产生焦虑和抗拒。

他连夜调取涉事学校的后台数据，发现那个哭泣的学生名叫陈志远，来自湖南娄底一所乡镇中学。过去三个月，他累计提交了四十七个问题，内容涵盖代数难题、父亲酗酒、以及“为什么好人总是倒霉”。但在最近两周，他的活跃度骤降，最后一次登录是在事发前一天晚上十一点，留下一句话：“我觉得……我说真话反而更孤独。”

江辰的心猛地一沉。

第二天清晨，他亲自带队赶赴娄底。

当地教育局态度暧昧，只派了一名干事陪同。校长接待他们时满脸堆笑，却反复强调“我们一直积极配合上级政策”，对具体教学情况避而不谈。直到江辰提出要见陈志远本人，对方才支吾起来：“这孩子……最近请假了。”

“请多久？”

“一星期吧……家里有点事。”

江辰没再多问。他让小赵联系当地妇联协助走访，自己则去了教室。黑板上还留着昨天下课前的习题，粉笔字迹未擦。他在后排坐下，翻开学生的练习册??整齐划一的答案，红勾密布，像一张精心编织的网。

中午时分，小赵带回消息：陈志远家住城郊棚户区，母亲患尿毒症多年，靠透析维持生命，父亲在工地做杂工，收入微薄。邻居说，那天老师的确说过“再闹就取消资格”，孩子回家后整夜未眠，第二天便不肯再去学校。

江辰当即拨通心理援助热线，请求派出危机干预专家。随后，他和林晚晴一起登门。

开门的是陈志远的母亲。她脸色苍白，手臂上插着导管，正准备自行换药。看到陌生人来访，她警觉地往后退了一步。

江辰亮出工作证，轻声说：“我们是‘萤火-极光’的负责人。我们想帮您的孩子。”

女人愣了几秒，忽然眼泪夺眶而出。“你们走吧……别来了。我儿子已经够苦了，不能再被当成试验品。”

林晚晴蹲下身，握住她的手：“我们不是来做实验的。我们只是想知道，有没有什么，是我们可以做的。”

那一瞬间，防线崩塌。

她一边抽泣一边讲述：儿子原本性格开朗，自从加入“提问者计划”后，开始写日记，还会主动和她聊学校的事。可一个月前，班主任找她谈话，说孩子“心思太重，影响成绩”，建议“少让他接触那些乱七八糟的东西”。后来她才知道，原来班上有同学举报陈志远“传播负能量”，因为他曾在小组讨论中提到“有些人天生就不公平”。

“我只是不想他变成一个麻木的人。”女人哽咽，“可我现在连医药费都快付不起了，哪还有力气护住他的念头？”

江辰默默记下了每一个细节。临走前，他留下一张卡片：“如果他愿意回来，我们的系统永远为他开着。不只是回答问题，也接受沉默。”

回程飞机上，林晚晴看着窗外云层，忽然说：“我们在努力点亮别人的时候，是不是也该回头看看，那些光还没照到的角落？”

江辰点头。

三天后，“萤火-极光”发布全新规则：严禁任何形式的强制参与；所有学校接入必须签署《自主参与承诺书》；设立“静默通道”，允许学生以完全匿名方式留存问题，无需公开、不计入数据统计，只为确保“至少有一个地方，你可以安全地说出真相”。

同时，江辰在官网发表公开信：

> “我们从不认为提问本身就能改变命运。但我们坚信，当一个孩子敢于说出‘我不懂’‘我难过’‘我觉得不对’的时候，他已经迈出了最重要的一步。

> 教育不该是一场筛选顺从者的比赛。它应当允许怀疑，容纳脆弱，尊重每一个尚未成型的思想。

> 若因此被视为‘危险’，那我们宁愿继续危险下去。”

这封信被无数自媒体转载，甚至出现在一些中学语文试卷的阅读理解题中。

风波渐渐平息，但江辰知道，真正的挑战才刚刚开始。

五月，团队迎来一个重要转折??与国家心理健康中心达成战略合作。“萤火-极光”正式接入全国青少年心理危机预警平台，成为唯一获准使用脱敏提问数据进行趋势分析的社会组织。这意味着，每一条孩子的疑问，都有可能转化为政策制定的依据。

与此同时，系统上线“家庭共振”功能。当某个学生连续多次提出与家庭相关的问题时，系统会自动向其父母账号推送定制课程，并附上一段由AI合成但情感真实的语音：“您的孩子最近在思考……您是否愿意花五分钟听一听？”

效果出乎意料。

山东一位父亲在听完三次推送后主动联系客服：“我不知道原来女儿觉得我是‘只会喝酒的废物’……我想改，但不知道怎么开口。”工作人员为他安排了一对一线下辅导，三个月后，他带着女儿参加了亲子工作坊。结业仪式上，女孩念了一首诗：

> “爸爸的手很粗，

> 可昨晚，他轻轻帮我系上了鞋带。

> 那一刻，我原谅了所有没说出口的爱。”

六月高考前夕，一则短视频悄然走红。画面中，一群高三学生围坐在操场上，每个人手里拿着一张纸条，上面写着一个问题。他们依次朗读：

> “如果我没考上大学，人生是不是就完了？”

> “我喜欢男生，这正常吗？”

> “爸妈离婚了，是我做得不够好吗？”