92失忆篇二（2 / 2）

祁衍在一旁补充：

> “真正的教育，不是教他们说什么，而是让他们知道，他们说的话，是有意义的。”

采访结束时，记者问他们：“你们还会继续走下去吗？”

江沛玉笑了：“当然，只要还有孩子愿意讲故事，我们就会一直听下去。”

窗外，阳光洒落，微风轻拂。他们的心里，那束光，从未熄灭。

> “孩子们开始用故事记录自己的恐惧与希望。他们不再害怕谈论战争，因为他们知道，有人愿意听。”

江沛玉轻轻合上电脑，目光落在墙上那幅来自叙利亚女孩的画作上??那只蓝色的鸟，依旧在展翅飞翔。

祁衍推门进来，手里端着一杯热茶。他将茶放在她面前，轻声问：“又收到信了？”

她点头，将电脑转过去给他看。祁衍看完后，沉默了一会儿，然后说：“我们得再去一次南美。”

江沛玉抬头看他：“你是认真的？”

“是的。”他坐下来，语气坚定，“‘星火课堂’已经扎根在很多地方，但南美仍是我们的盲区。那里有太多孩子，他们被困在毒品、暴力和贫困之中。我们需要亲自去看看。”

江沛玉没有立刻回答，而是低头看着茶面上微微晃动的光。片刻后，她轻声说：“我准备一下行程。”

几天后，他们再次踏上旅程。这一次的目的地是哥伦比亚的麦德林，一个曾经以毒品和暴力闻名的城市。如今，这里正在悄然发生变化，而“星火课堂”在当地教师的推动下，也成为孩子们表达自我、重建心理防线的重要工具。

抵达当天，他们被安排在一所社区学校。学校建在山坡上，四周是破旧的房屋，但教室却异常整洁。墙上贴满了孩子们的画作和故事卡片，每一幅画、每一段文字，都讲述着一个关于挣扎与希望的故事。

一位名叫伊莎贝尔的女教师接待了他们。她四十出头，眼神坚定，声音温和：“我们这里的孩子，很多都经历过家庭暴力，或者亲眼目睹过枪击。他们不说话，也不信任任何人。直到‘星火课堂’来到这里。”

她带他们走进一间教室，里面坐着十几个孩子。年龄从六岁到十五岁不等，脸上写满了警惕与沉默。

江沛玉蹲下身，对一个女孩微笑：“你愿意讲一个故事吗？”

女孩犹豫了一下，轻轻点头。她拿起一张纸，开始画一只猫，然后指着画说：“它叫索菲亚，她是我唯一的朋友。”

祁衍轻声问：“为什么？”

“因为只有她不会离开我。”女孩低声回答。

江沛玉握住她的手：“你可以把她的故事写下来吗？”

女孩点头，接过祁衍递来的笔记本，认真地写下：“索菲亚是一只流浪猫，但她从不孤单，因为她知道，我一直在等她回家。”

那一刻，教室里响起一阵掌声。孩子们开始一个接一个地分享自己的故事。有的孩子画了一座桥，说那是通往未来的路；有的孩子写了一首诗，关于母亲的眼泪和父亲的背影；还有的孩子讲述了一个关于魔法森林的梦，他说那里没有枪声，只有鸟鸣。

江沛玉和祁衍坐在教室角落，听着、记着，心中涌动着一种久违的温暖。

离开麦德林那天，他们带着几十个孩子的故事和画作，装进一个大信封里。伊莎贝尔送他们到车站，说：“谢谢你们愿意来听他们说话。”

祁衍握住她的手：“是他们教会了我们，倾听比说话更重要。”

回到北京后，他们将这些故事整理成册，作为《星火故事集》第二辑的一部分。同时，他们也开始筹备“星火之声”第二季，将更多孩子的声音带入世界。

一次深夜，江沛玉在整理录音时，听到一段来自哥伦比亚男孩的独白：

> “我知道我不能改变过去，但我想写一个不一样的未来。也许有一天，我的故事会被别人读到，他们会知道，我曾经勇敢地活过。”

她的眼眶湿润了。她将这段录音命名为《未来的回声》，并放在新一季的第一期。

节目上线后，反响热烈。许多听众留言说，他们被这些孩子的故事打动，愿意加入“星火课堂”的志愿者行列。

江沛玉看着那些留言，轻声说：“我们做的，不只是教育。我们是在守护人类最柔软的部分。”

祁衍点头：“是的，每一个故事，都是一束光。”

窗外，夜色深沉，星光点点。他们的心里，那束光，从未熄灭。