第两千六百四十章 动画片与抑兼并（2 / 2）

第一位发言者是一位白发老教授，声音颤抖：“我教了一辈子政治经济学，如今却看不懂这个世界。你们说要倾听，可如果每个人都只听自己内心的痛苦，社会岂不陷入永无止境的抱怨？秩序何在？进步何谈？”

苏婉儿静静听完，反问：“您还记得第一次读《资本论》时的感受吗？”

老人一怔。

“那时您是不是也充满了愤怒和疑问？可正是这些情绪，推动您钻研、辩论、寻找出路。我们现在做的，只是不让后来者重走我们被迫沉默的老路。”她顿了顿，“秩序不该建立在压抑之上，而应诞生于充分表达后的共识。就像河流，唯有允许曲折，才能抵达大海。”

掌声零星响起，继而蔓延全场。

一位年轻母亲站起来哽咽道：“我给孩子报课，是因为老师说‘会哭的孩子反而学不好’……我以为我是为他好。”

“我们都曾以为。”苏婉儿轻声说，“可真正的坚强，不是不流泪，而是流着泪仍愿意相信明天可以更好。请您回去告诉您的孩子：你的痛，值得被听见；你的疑问，本身就是力量。”

会议持续十一个小时，直到深夜。散场时，有人自发唱起《觉醒之声》。起初只有几个人，渐渐整个礼堂汇成洪流。而在千里之外的南极科考站，监测仪上再次跳出清晰信号??这次是一段完整旋律，正是这首歌曲的原始编曲版本，标注创作日期为**1923年4月5日**，署名：林承泽。

没有人知道他是如何预见到百年后这首歌会被重新唤醒。

一个月后，“共感矩阵”实现历史性突破。张小禾带领团队成功构建“多模态共感接口”，将手语、盲文、绘画、肢体动作乃至心跳节律全部纳入信息解码体系。首个实验对象是一名先天失语症少年，当他通过脑机连接第一次“听到”冰层回声，并用手势打出“原来我不是哑巴，是世界太吵”时，现场三十多位科学家相拥而泣。

苏婉儿在现场见证了全过程。她没有发表讲话，只是默默将少年的手语翻译打印出来，夹进随身携带的《公民问答》扉页。那本书已经泛黄，边角磨损，却始终未曾离身。

夏至当天，“百年对话舱”首批入选信件正式封存。其中有一封来自大凉山百岁老人阿嫫妞妞，由孙女代笔，全文仅一句话：“希望以后的女孩都能进学堂，还能问‘为啥星星不睡觉’。”另一封则是那位曾植入芯片的退伍士兵所写：“对不起，我不该忘记怎么提问。现在我想知道，还能重新做个好人吗？”

苏婉儿亲自将这两封信放入钛合金胶囊，送入喜马拉雅永久冻土层。仪式结束后，她站在雪峰之巅，望着苍茫云海，忽然感到一种前所未有的平静。

归来途中，她接到陈云澜来电：“南极信号最近变得异常活跃，尤其是在每天晚上七点整，准时出现一段固定频率的脉冲。我们试着用《归田》旋律去匹配……结果发现，它像是在等待什么。”

“或许，”苏婉儿望着车窗外飞驰的麦田，嘴角微扬，“是在等一首新的歌。”

三个月后，全球“共感教育平台”注册用户突破十亿。系统自动统计显示，历史上被重复提出最多的问题不再是“如何成功”或“怎样致富”，而是三个朴素至极的追问：

> “我可以不一样吗？”

> “我的痛，有人懂吗？”

> “说出来，真的没关系吗？”

而最高赞的回答，始终是那一则匿名留言：

> “不必急着原谅。

> 先让它痛着，

> 像冬天记住寒冷一样。

> 然后带着这份痛，

> 去建一个不让别人再痛的世界。

> 那才是真正的宽恕。”

秋分之夜，北京第一中学举办“百年人声接力”活动。学生们按照年代顺序，依次朗诵百年间最具代表性的公众提问：从清末学子“为何吾国无宪”到抗战儿童“飞机来了为什么要跑”，从知青日记里的“理想去哪儿了”到今日孩童的“为什么大人总说‘别问’”。

当最后一个孩子念出林承泽遗言中那句“找一个曾被遗忘的地方，让一个被认为‘不会思考’的人说出心底最深的疑问”时，全场灯光骤灭。七秒静默后，城市上空升起万千孔明灯，每一盏都写着一个问题，随风飘向星空。

就在这一刻，南极监测站记录到一次覆盖整个大陆的同步共振，持续整整二十四分钟，波形图呈现出一幅惊人图像：那是一双手托举着破碎的锁链，正从冰川深处缓缓升起。

张小禾连夜完成解析，发现信号中嵌套着一段可执行代码。运行后，生成了一份空白文档，标题为：

**《下一个百年提问模板》**

文档首页写着一行小字提示：请用你最真实的声音填写，无论它是颤抖的、愤怒的、犹豫的，或是充满希望的。

苏婉儿打开文档，凝视良久，敲下第一句话：

> “亲爱的未来，

> 我们试过了。

> 我们曾害怕，也曾犯错，

> 但我们终究没有停止发问。

> 现在，轮到你们了。”